Содержание
Адекватное финансовое управление необходимо для обеспечения определенной финансовой безопасности. Благодаря доступности кредита и простоте использования кредитных карт многие взрослые оказываются в сложной финансовой ситуации. Педагоги могут помочь своим взрослым ученикам развить здоровые финансовые привычки и определить ненужные расходы, вовлекая их в динамику бюджетирования и управления финансами. Эта динамика, или игры, дают взрослым учащимся возможность практиковать свои навыки финансового управления в приятной и интересной форме.
Понадобится ли X
Попросите студентов взять три последних счета-фактуры за покупки, чтобы использовать их в этой игре. Затем необходимо будет сделать две колонки на листе бумаги, одна из которых будет одной из воли, а другая - по необходимости. Когда студенты приходят на урок, попросите их сделать заметки на своих кошельках. Если счет содержит более одного предмета, попросите ученика обвести кружком или отметить только один из них. Затем попросите этого человека написать свое имя на обратной стороне записки. Собирайте счета студентов.
Попросите одного из студентов прийти в комнату, чтобы разделить счета между категориями желающих и нуждающихся. Как только студент закончит, проверьте сделанную классификацию. Если все правильно, вознаградите его за приверженность.
Имитация с фиксированным доходом
Попросите студентов определить, какие покупки необходимы и расходуются в этом симуляторе с фиксированным доходом. Чтобы сделать эту игру, напишите покупки, сделанные на картонных карточках. На каждой карточке напишите цену покупки. Сделайте две копии этих карт. Используя только один набор карт, разделите необходимые покупки от расходных материалов. Затем добавьте стоимость каждой необходимой покупки. Смешайте карты.
Когда студенты прибудут в класс, разделите их на две группы. Запишите общее количество покупок, необходимое на доске. Объясните, что они имеют фиксированный доход и могут тратить только ту сумму, которая написана на доске. Раздайте каждой группе набор карточек и попросите их определить, какие предметы они хотели бы купить с ценностью, указанной на доске. Предложите ученикам отсортировать карточки, выбрав наиболее важные объекты и добавляя значения, пока они не выберут карточки, соответствующие значению, записанному на доске. Группа, которая завершает задачу, сначала побеждает.
Расчет бюджета
Создайте динамику бюджетирования для ваших студентов. Чтобы сделать эту игру, перечислите виды доходов и расходов в визитной карточке. На каждой карточке напишите предложение, объясняющее деньги, поступающие в фиктивный бюджет и выходящие из него. Сделайте достаточно карточек, чтобы у каждого ученика было по десять. Когда студенты прибудут в класс, сдайте им карточки и дайте им случайно выбрать их. Затем скажите студентам, чтобы они держали свои карточки открытыми. Когда все приедут, попросите их взять лист бумаги. Скажите студентам, что доходы и расходы указаны на карточках. Попросите их рассчитать общую сумму, которая была бы оставлена на конец месяца, если бы выбранные карты представляли их истинный профиль доходов и расходов.
Поощряйте студентов принять участие в конкурсе. Тот, кто первым заканчивает расчеты бюджета, побеждает.
