Содержание
Притча о богатом глупом рассказывается в Луки 12: 16-21. Иисус рассказывает историю о богатом человеке, который задается вопросом, что делать с его обильным урожаем. Он решает построить большие здания, чтобы сохранить свои товары, но не осознает, что умрет в ту же ночь. Притча - это классическое предупреждение против жадности, побуждающее нас заботиться о своей душе, а также о нашем материальном имуществе.
Что длится?
Основной урок притчи заключается в том, что наши материальные блага не вечны. Обсудите с детьми список ваших любимых вещей. Позвольте им помочь вам перечислить эти предметы на бумаге.
Затем обсудите, что из этого будет длиться вечно, и заявите, что материальные блага не останутся, но останутся такие качества, как любовь и надежда.
Силосы
Богатый дурак планировал построить большие амбары и хранилища для хранения своего богатства. Помогите детям сделать бункеры из тюбиков от туалетной бумаги. Раскрасьте или накройте их картоном.
Помогите им написать благословение на маленьких листочках бумаги. Затем заполните ими бункеры (не «всякой всячиной»).
Поделиться vs. накапливать
Обсудите с детьми действия богатого дурака. Было ли неправильно, что у него было много урожая и хороший урожай? (Нет). Какие меры он мог предпринять, вместо того, чтобы строить новые зернохранилища для хранения своего богатства? (Он мог бы поделиться своим урожаем с другими).
Могут ли дети применить этот урок в своей жизни? (Может быть, с конфетами или игрушками, которыми можно поделиться или накопить).
Дай vs. брать
Принесите в класс горшок с монетами и попросите детей сесть в круг. Для первого задания дайте каждому из них по горсти монет и дайте им знать, что у них есть минута, чтобы попытаться захватить как можно больше монет или взять некоторых других детей (все монеты должны быть в их руках) все время). Выигрывает тот, у кого больше всего монет.
Для второго задания они должны отдать максимальное количество монет другим детям за одну минуту. Побеждает тот, у кого меньше всего монет.
После участия в обоих мероприятиях обсудите с детьми: какое занятие они предпочитают? Как эта деятельность может иметь отношение к их жизни и тому, что они делают? Что могут изображать монеты? Что хотел бы Иисус от нас?