Содержание
- Типы разрушительного поведения
- Негативные последствия в обучении
- Задачи для студентов
- Негативное влияние школы
Ученик, который намеренно вызывает беспокойство, которое мешает способности учителя преподавать в классе и нарушает способность других учеников к обучению, считается подрывным. Разрушительное поведение может иметь негативные последствия не только для школьной среды, но и для школьного опыта в целом.
Типы разрушительного поведения
Студент может вести себя разрушительно по-разному. Некоторые из них минимальны и легко игнорируются, но некоторые виды разрушительного поведения перевешивают грубость. Студент, который монополизирует дискуссии или говорит на определенные темы, не имея никакого отношения к тому, что обсуждается в классе, демонстрирует высокомерие или эксгибиционизм как разрушительное поведение. Чрезмерное общение с другими учениками во время урока или прохождение билетов - это еще один тип разрушительного поведения, которое может повлиять на весь класс, затрудняя слух учителя или заставляя его прерывать урок с намерением завершить разговор. Другой тип разрушительного поведения возникает, когда ученик оспаривает авторитет или знания учителя по предмету из-за гнева серии или неприязни к конкретному учителю.Этот тип поведения может развиться в словесные или физические угрозы для учителя или других учеников. Менее очевидные нарушения поведения включают задержку, сон в классе и захват или использование мобильных телефонов или других электронных устройств.
Негативные последствия в обучении
Подрывные ученики мешают учителю эффективно учить. Поведения требуют много времени и внимания от учителя. Чтобы устранить неудобства, учитель должен прекратить урок или дискуссию, а на преподавание остальной части класса уходит драгоценное время. Если подрывное поведение угрожает, оно может бросить вызов авторитету учителя и повысить осведомленность в классе. Подрывное поведение ученика побуждает других учеников делать то же самое, что может поставить под угрозу авторитет учителя и способность контролировать группу.
Задачи для студентов
На процесс обучения других учеников влияет, когда один или несколько учеников ведут себя деструктивно. Постоянные перерывы могут помешать фокусировке. Студенты вынуждены ждать, пока не будет предпринято провидение над поведением, или их отвлекает попытка студента быть замеченной с подрывным отношением. Это может привести к более низким оценкам и поведенческим проблемам с другими учениками, а также с учеником, создающим прерывание. Коллеги, как правило, оказывают существенное влияние друг на друга, и если один из них подрывает работу, это может побудить других учащихся, у которых могут не быть такие проблемы, вести себя аналогичным образом.
Негативное влияние школы
Школы часто посвящают время и ресурсы попыткам подорвать подрывное поведение учащихся, которые могут быть использованы в других областях. Это лишает образовательный авторитет большинства школ, который обычно используется для обеспечения безопасной и эффективной образовательной среды для всех учащихся. Учителя часто не готовы иметь дело с определенными крайними типами разрушительного поведения и, как следствие, с учеником. отправляется из комнаты или школа должна обратиться за помощью к специализированным специалистам за пределами школы, чтобы вмешаться. Это требует ресурсов и средств, которые можно было бы лучше использовать для улучшения образовательной среды для всех учащихся, а не только для одного.
