Содержание
Сети и пищевые цепи представляют собой диаграммы, показывающие, как энергия проходит через экосистему сверху вниз. Сеть или пищевая цепочка начинается с того, что солнце снабжает растения посредством фотосинтеза; затем показано, как эта энергия переходит от травоядных к плотоядным животным и, наконец, как она перерабатывается в циклах разложения. Дети могут больше узнавать об окружающей среде и своей местности, создавая сети и пищевые цепи.
Моя пищевая цепь
Попросите студентов вести дневник всех продуктов, которые они едят ежедневно. Затем они должны нарисовать пищевую цепочку для всех предметов. Научите их возвращаться в пищевую цепочку с предмета, на который они смотрят. Например, мясо индейки из бутерброда, возможно, поступило с фермы, где индейку кормили цельным зерном. Эти злаки были собраны с поля, которое получало солнечную энергию. Это может потребовать небольшого исследования с их стороны и анализа того, откуда поступают определенные ингредиенты. Попросите их создать пищевые цепочки, используя бумагу для склеивания и складывания, и попросите их создать серию листов, показывающих, откуда берется еда.
Пищевая сеть окрестностей
Пищевая сеть показывает взаимосвязь всей экосистемы. Сделайте в своем классе исследования растений и животных в вашем районе. Разделите ваш класс на группы, каждая из которых покажет вашу собственную интерпретацию того, как энергия путешествует по сети. Около 20 различных растений и животных будут включены в пищевые сети. Дайте каждой группе свободу выражать свое творчество. Например, студенты могут создать картину, видео, серию фотографий или все, что они могут себе представить. Как и в любом групповом проекте, убедитесь, что все участники участвуют.
Сеть органических продуктов питания
Это упражнение потребует шляпы нескольких разных цветов, достаточно, чтобы обойти весь класс. Многие дети не знают определения таких терминов, как «органический», «гикори», «без клетки» и тому подобное, и это упражнение может помочь им понять. Разделите своих учеников на группы с цветными шляпами, представляющими обычных цыплят, диких цыплят, органическое зерно, обычное зерно и людей. Соберите группу цыплят в одном углу комнаты, чтобы показать, что они находятся в клетке, и опишите разницу между обычным и органическим зерном. Затем покажите, что седовласые цыплята могут свободно ходить и питаться органическими зернами. Сделайте так, чтобы группа людей проверила вкус каждой пищи и определила ваши предпочтения.