Содержание
Обучение глухого ученика чтению требует знания языка жестов и использования визуальных педагогических ресурсов. Чтобы быть успешным учителем чтения, необходимо мотивировать ученика использовать специальные методы обучения, направленные на глухих учеников. От изучения письменного алфавита до написания законченных предложений глухие ученики учатся читать лучше, используя язык жестов и рисунки. У каждой страны свой язык жестов. Американский язык жестов (ASL) используется в Соединенных Штатах Америки. В Бразилии используется бразильский язык жестов (LIBRAS). Ради краткости, эта статья посвящена тому, как научить глухого ученика читать с использованием ASL.
направления
-
Чтобы научить глухого человека читать, вы должны уметь с ним разговаривать. Вначале вы можете чувствовать зависимость от общих жестов, указывая и сравнивая объекты (например, лимон, яблоко и груша). Студент должен знать, что вы заботитесь о нем и готовы поговорить с ним.
-
Определите различия между студентами с нарушениями слуха и без них. Студенты, которые не являются глухими, учатся читать смесь визуальных и слуховых стимулов. Но глухие ученики учатся читать визуально: слова с картинками, физические движения и выражения лица. Используйте эти средства массовой информации, чтобы передавать сообщения и помогать ученикам с нарушениями слуха понимать образцы письменного английского языка.
-
Определите различия в структуре языка между письменным английским и ASL. Глухой имеет английский в качестве второго языка. Структура глаголов и наречий сложна и трудна для изучения - полностью отличается от более обобщенной структуры ASL. Фразы, произносимые через знаки, по существу состоят из названий серий и выделяются яркими выражениями лица. Например, английская фраза «Ты такой милый!», А не «Ты такой хороший!» когда сказал с улыбкой на ASL.
-
Учить основам.Пишите простые буквы, используя рукописные языки и иллюстрированные книги, чтобы помочь студентам идентифицировать написанные буквы. Это запоминающееся обучение, но это очень важный шаг.
-
Сосредоточьте свое внимание на именах и прилагательных, используя картинки и предметы. Помогите своим студентам идентифицировать их, используя ASL, затем язык рук и, наконец, письмо. Поощряйте детей сочинять короткие и простые слова через соединение букв (кошка, грусть, мама).
-
Расположите набор изображений, чтобы показать простую фразу. По мере продвижения глухого ученика смешивайте изображения и позвольте им упорядочить их. Например, фраза «Собака побежала в парк» может стать «Собака побежала в парк».
-
Написать. Попросите студентов составить свои собственные предложения. Они могут быть творческими, создавая их беспомощными или под руководством учителя. Определение того, что ученик начинает изучать письменный английский, является важным шагом в обучении чтению глухих учеников.
чаевые
- Выбирайте интересные слова для ваших учеников. Если вы знаете, что они любят слова, супергероев, лошадей, поездов или коров, используйте соответствующие термины. Помните, что написание соответствующих глаголов и наречий особенно сложно для людей, у которых ASL является родным языком. Медленно вводите эти языковые элементы, чтобы предотвратить их разочарование.
- Научите своих студентов, как писать свои имена, как только они научатся писать алфавит. Точно, если имя большое или трудное, его написание даст вашему ученику чувство привязанности к процессу обучения чтению.
предупреждение
- Не сосредотачивайте свое внимание на способности, которая не является необходимой, такой как, например, язык губ. Глухие студенты не должны учиться читать по губам, чтобы читать.
- Студенты должны иметь первый язык, прежде чем они смогут научиться читать. Не пытайтесь учить язык посредством письма.
Что вам нужно
- Руководство по переводу с английского на ASL